大学受験の勉強法（英語）
英語は例文暗記は効果的だと思います。
新しい単語・熟語を覚えられるという点でも有効かと思います。ただし、まず問題集を解いてしまいましょう。それでわからない単語・熟語・文法が登場した問題の文章だけを覚えるのがいいと思います。そうすると受験勉強が進むにつれ、覚えるべき例文が減っていくはずです。
次は、自分が実際にしていた方法です。
僕自身、どちらかと言うと、英語を読むことより書く方が好きなので、とにかく書きまくって書きまくって知らぬ間によく使うフレーズは覚えていましたし、文法もある程度身につけました。
考えてもみれば、マーク式の問題は読み書きに必要な知識を問うために作られたものですから、書く練習から文法・語法問題対策をしていたわけです。
これは少しテクニカルだと思し、一つ目に紹介した方法である程度知識量が増えた時にやってみるのが良いでしょう。
ただ、英語はマーク式の問題ではないということを覚えておいてください。あんなものできなくても、話して・書けて・聞けたらそれでいいのです。
英文法にばかりハマってしまってはいけません。英語の最終目的は読めるようになることです。
英語の総合力を付ける、即ち、読む、書く、喋る（喋るのは横に置いておいて）、英語の物語とか小説とか、旅行の案内書とか、纏まったものを読まれたことがありますか？ 文法は文法の規則だけをいくら覚えても、文章が読めるようになるものではありません。文章を読むことによって、色々な単語、その単語を使った表現などを覚えられますね？その使い方を一定の規則で纏め理論付けたものが文法なのです。
要するに、英語の勉強というか英語を身に付ける道を辿って来られなかったのでしょうか？学校で使っている、英語のリーダーの文章の意味が
正しくお分かりになりますか？それがお出来になるのなら英文解釈
の参考書を使い（必ず文法的な説明も付いている筈ですが）基礎（受験の程度の基礎）を確実なものにして先に進むようにされたら如何ですか？
（引用：http://okwave.jp/qa2753710.html）
英語の長文読解対策はパラグラフ意識を持つことが重要です。
パラグラフという言葉をご存知でしょうか？
パラグラフというのは簡単に言うと段落のことです。長文を見れば分かりますが長文はパラグラフに分かれています。そして、まず、注意してほしいのが各パラグラフの第一文なんです。正直言いたいのはそれだけのことなんですがパラグラフの第一文には多くの割合でそのパラグラフでメインとなる結論が書かれてしまっているのです。
勿論すべての場合に当てはまるわけではありませんし当てはまらないことも数多くあります。
しかし、私はこのことを知ってからかなり長文を理解できるようになりました。これから長文を読むときは各パラグラフの第一文に注意して読むようにしましょう。
また、パラグラフ全体としての注意点もあります。それは最初と最後のパラグラフは重要なことが多いということが多いです。
簡単に言うと長文は以下のように書かれていることが多いです。
（１は最初のパラグラフという意味です。）
１、その長文全体が何に言及するものかを書いている。
このパラグラフに書かれているコトはしっかりと把握しよう
２、第一文に注意。
第２文以下は第一文の説明や証明などが書かれていることが多い。
３、２に同じ
４、２に同じ
・
・
・
・
最終パラグラフ
全体の結論。このパラグラフは２〜最後から二番目までのパラグラフで書かれていることをまとめることも多い。
これは確かに一例ですし物語的な長文には当てはまらないことも多いです。
英語の長文は非常に論理的に書かれています。ですので、第一パラグラフに主張が書かれていないとなると悪文扱いされてしまいます。大学入試で出題する英語の長文は当然良文です。
（引用 http://allabout.co.jp/children/hsexam/closeup/CU20060723A/ ）
速読英単語の取り扱いについて、
まず、３０回位は、読み込み、派生語も覚えるのが当然ですが、中に書き込みをするのがいいと思います。僕がした例をあげると、ややこしい単語を書き込む→(つづりがややこしく混同しやすいならextend,extent,exploit,expand,expend,expect,content,contend),(消えるや減るに近い単語はなどは、reduce,eliminate,exclude,diminish,vanish)などといった具合に。
システムや１９００は最後の辺が、中堅には不要な単語と言えるでしょう。
単語帳の問題集は不要だと思います。長文を読んでいればすぐに覚られますし。
あと、その長文を生かすためにやはり自分で要約することが重要かなと思います。
（引用：http://okwave.jp/qa2753710.html）
最近、TOEIC対策問題、練習などが収録されたものが、ニンテンドーDSで発売されていますよね
中身は、TOEICそっくりの対策問題、練習問題のほかに、単語集も収録されて
いて、４択問題のクイズ形式で出題されます。
チェックをつければ、その問題だけを復習としてやることができます。
こんなゲーム感覚なので、記憶の定着も良いらしく、サクサクと語彙力アップ
できてる感じです。
受験生には、少しレベルが高いかもしれませんが、「えいご漬け」が物足りな
い人にはおすすめです。
特に、こういったゲームをやる時重要なのは、ダラダラやるのはよくありません。即答（速答いったほうが適切か）が重要です。
辞書といってもいろいろありますよね、薄っぺらい辞書はあまり使い物にならないし、逆にオックスフォードみたいなやつは詳しすぎてわけがわからなくなってしまいます。
では、大学受験に適当な辞書はいったいどれ？
大学受験に特化した英和辞典は２つ存在します。１つは#3の方が書かれていた「クラウン英語受験英語辞典」です。この辞書はすごいです。もっと売れてもいいくらいです。もう１つは同じ古藤氏の「ＭＤ英語」です。これは古文版も出ていますが、例文がすべて入試問題というものです。
。英和辞典は後発の方が断然有利です。大学受験には特化していませんが、大学入試レベルの単語やイディオムはすべてカバーしています。
しかし、ただし、辞書依存症にならないように気をつけてください。
とにかく、英単語はちびちびやらない。例えば、最初の２ページを完璧に覚えるまで次のページに進まないという完ぺき主義は非効率です。たとえ、１割しか覚えられていなくても次へ次へ進みましょう。単語帳を何回最初から最後まで回転させるかが勝負です。
忘れるからといって最初に戻っていると、決して最後まで単語帳などは到達しません。ポイントは「忘れるのが普通」だということです。忘れることで、自分にガッカリ……。
なんてする必要はありません。
英単語をはじめるにあたって
現役生が浪人生と決定的に違うのは語彙力です。まずこの時期は、単語帳などを使用して語彙力の増強に力をいれることです。単語や熟語は覚えにくいもので、すぐには覚えられません。それは外国語である、日常使っていないという環境を考えればあたりまえのことです。英語は、初めて行うスポーツのようなものなので、まったくわからずとりあえず試合をしようかと思う人はまずいないでしょう。体力をつけたり、ルールを覚えることが先決ですね。あせらず、何度も反復しましょう。
特に現役生は「何も知らなくで当たり前。これから受験までに覚えてしまえばいい」という気持ちではじめましょう。千里の道も何とやらです。
「さぁ、大学受験を始めよう」→ターゲット１９００を買う→知らない単語が多すぎる→うんざりする。
このようなパターンは誰でも陥るものです。日本人ならだれでもそうです。
しかし、うんざりしてから、もう一度踏ん張って１つでも覚えて下さい。継続すれば知っている単語の数は当然多くなります。そしてターゲット１９００にかける時間も加速度的に減ります。
とにかく、英単語に何時間も割く必要はありません。しかし、毎日つづけることだけはしてください。
最初、時間がかかって嫌になるかもしれませんが、いずれは覚えている単語の数の方が多くなり、単語帳にかける時間は劇的に減りますので、最初だけ辛抱しましょう。
英単語の覚え方としては
�，箸蠅△┐哉楼呂魴茲瓩襦�（５０個、１００個とか）
�△修譴鮓�で言いながら見て覚える。
�Ａ瓦導个┐燭隼廚辰討癲�必ず一日一回はやる
�ぜ�験まで続ける。
というのがいちばんスタンダードなやり方です。しかし、私の場合は、
�。毅宛帖■隠娃宛弔箸いθ楼呂魴茲瓩泙擦鵝Ｎ磴┐弌屮拭璽殴奪硲隠坑娃亜廚鬘隠以�で何ページまで進めるかを自分に課します。
��口で言いながらみて覚えることは私もやりましたが、あくまでも「高速」でやることが重要です。英単語に時間を割いていられません。
��その通りだと思います。覚えている単語も飛ばしたりせずに、駄目押しで覚えることが重要です。
�い修猟未蠅任后�英単語は、１日あたりに割く時間を最小限にして長い期間かけてやることが重要です。
単語だけでなく良質の英文を暗記することは重要です。
ただ、暗記している「知識｣をおぼろげなものではなく、すぐに
呼び起こせるレベルまで持っていかなくては身についたことにはなりません。
例えばページの左が英文、右が日本語文になっているような参考書の場合、
英文を見て→日本語で口頭で訳す→訳した日本語文を書く→確認する
日本語文を見て→口頭で英語に訳す→訳した英文を書く→確認する
を何回か繰り返すことです。この過程で「自動化」されますし、書く、読む、話す、聞くの４技能がすべて含まれます。
しかし、このプロセスの途中でさらに、英文の構造を把握していくこともできれば、一文単位の英文の読解はかなり強くなります。
「新基本英文７００選」は私も手にしたことがありました。
新基本英文７００選を辞書を片手に全て暗記したのですが、思うように結果がついてきません。ある程度のレベルまでいかないと、この本のすごさには気付かないそうです。そのレベルのいくにはこれから、なにをすればいいと思いますか。文法の問題集を一冊や二冊こなしたぐらいではだめだったのですか。偏差値５５〜６１程度の自分がやっても無駄だったのでしょうか
（以上、yahoo知恵袋の質問）
新基本英文７００選を全て暗記できることははっきりいってすごすぎると思いますが、暗記するといっても、英文をしっかりと分析しないといけません。まず、５文型を把握して、文法はどのような形で、文章で活用されているかetc
予備校の英文解釈の授業をしているかのごとく、文章を解析して尚且つ暗記できれば、英語の基礎は固まっていると思います。
しかし、やみくもに暗記してしまうのはよくありません。
私も、７００選を使ったことがありますが、闇雲に暗記しまくっていたのですが、はっきり行って成績は伸びませんでした。しかも１ヶ月たったら忘れるし。
英語の長文読解はやはり「基本」が一番理にかなっています。
よく本屋などで見かける「○○だけでスラスラ読める！」のようなテクニック的な読解方法も確かに使えたりするんですが、その手の参考書などは「本に掲載されている例文には当てはまるが、他の文章には当てはまらない」
という、その場限りのテクニックだったということが多々あります。
いかにも「受験生の心の隙を付いてくるような文句」ですが、
通用しないことに試験会場で気がついても手遅れです。
英語の長文読解は、一朝一夕では身につきません。とにかく、最初は高校１年レベルの学校の教科書でも構わないので、「要約」に全力を注ぐことです。
大学受験の英語対策は、単語・熟語・文法・語彙語法・長文・リスニングを切り離して勉強するのは非効率です。
最初の１ヶ月は単語のみ覚えて、次の１ヶ月は文法、そして次の１ヶ月は・・・なんて人いないでしょうね！？（笑）
こういうやりかたは非常にナンセンスです。
一番いいのは、Ｚ会出版の速読英単語の単語を覚え、更にそのページの文章を要約する作業が一番いいです、さらには対応ＣＤもついているので、ＣＤでしゃべっている内容をディクテーションするというやりかたをとるのが良いです。
速読英単語でも、単語から長文までを１冊でカバーできる本は結構あります。自分に合った教材を探して見てください。
英語は全てが同時並行。これ、鉄則です
よく、英語の勉強のやり方として、英単語と文法ばかりやって、なかなか長文読解に取り組まない方が折られます。
それでは、１年間で勉強するとして、間に合わなくなります。
英単語、文法も重要ですが、たとえ、わからない単語だらけでもいいので、長文を論理的に読むクセをつけるようにしてください。
とにかく、わからないなりに単語・熟語・語彙・語法と同時並行で長文問題も必ずやるようにしましょう。
１時間勉強するとして、まるまる１時間、単語の勉強をするよりも、単語と長文読解を３０分にわけてやるほうが賢明です。
中学→高校と、単語の数は飛躍的に増えます。高校においては、単語は「読めて、意味がわかる」ことを目標にしてください。
発音のシステムがわかってくれば、スペリングはあとから自然についてきます。
何かに関連付けて覚えていくのが忘れないコツですが、そうも言ってられませんので、とにかく数をこなしましょう。通学途中や寝る前などに、単語を覚えるのを習慣化してしまいましょう。忘れたらまた覚える、これで結構です。
それでも忘れてしまう単語は、放っておきます。そういう単語は、実際に文を読んだり、文法の学習をする際に、あまり出てこない単語ということですから。
英語の長文読解では、パラグラフリーディングが重要ということをよく聞きます。
では、パラグラフリーディングとは一体どういったものなのか・・・？
（パラグラフリーディングとは）
普通1センテンスずつ読んでいきます。要は普通に前から読んでいくだけです。でもパラグラフリーディングは段落ごとに読んでいくのです。
基本的に一つのパラグラフには主張は一つです。その主張に対して書き手が具体例や説明、根拠理由などを書き加えて最後に主張を言い換えた文でしめるのが一番ポピュラーなパラグラフ構成です。
そのパラグラフがたくさん集まって長文になります。
「この長文の何が言いたいのか？」をざっと知りたい時は、その一つ一つのパラグラフの主張を知ればいいわけです。だから段落の始めの文を読めばいいのです。
本来は段落の始めに具体例や説明などで始まるのはまずありません。
犬はワンと吠える。猫はニャンと泣く。動物はいろんな鳴き声をする。からすはガーと鳴く。つまり動物の種類によって鳴き方が違うのだ。
このパラグラフはおかしいですよね。
いきなり具体例から始まってる。
普通は「動物はいろんな鳴き声をする。」から文は始まります。
本来はどんな文章でも主張やそれに値するものが最初に来ます。だからパラグラフの始めを見れば、パラグラフの大意はつかめるのです。全てのパラグラフで上記のように、始めの文を読めば長文全体の大意はつかめます。
慶応や上智や同志社のような長〜い長文の読解問題はこのパラグラフリーディングが最適です。
英語に限らず、
受験勉強で常に大切なのは、行き詰ったら基礎に帰ることです。あなたは「to 不定詞とは何か」という質問に明確に答えられますか？ なんとなくしか答えられないと思います。偏差値65以上の人ならすぐに答えられます。to の後ろに原形動詞を取り、名詞、形容詞、副詞的用法の3つがある、などなど。つまり、文法というものを暗記レベルではなく、きちんと理解しているのですね。
実は大学受験でも、中学レベルの文法をしっかりマスターしていれば、かなり読めるんです。ただ、文型が複雑になったというだけなのと単語が難しいくらいで。ということで、高校受験用の問題集を3日で終わらせてみて、どのくらいできるかをやってみて、多く間違ったところがあなたの弱点です。
【大学受験の勉強法＠研究室】
以前、竹村健一さんがあるラジオ番組で、英語の勉強のコツみたいなものを話されていましたが、英単語のほとんどは語源があってそれから派生していったものばかりだとおっしゃっています。
例えば、
meet, meat, は、see, eatが隠れている。つまり、「会う」は「見る」から。「肉」は「食べる」から。glass,grassの区別はgreenで覚える。green grass つまり、greenとgrass は親戚。「草は緑」
多少、初歩とは異なりますが、日本語が大和言葉と漢字から出来ているのと同じで、英語ももともとの英語とラテン語系の英語がある。そのいい例がcowと beef, pigと porkの区別。これは、征服民族と被征服民族の区別から生じた。つまり、牛や豚の面倒を見る被征服民族の言葉とその肉を食べる征服民族の言葉。その発展形として、refuse,confuse,infuseなどがある。reは「元へ」、 conは「一緒に」、 inは「中へ」の意味。fuseは「注ぐ」の意味。だからrefuseは「元へ注ぎ返す」、つまり宴会で注いでもらったビールをいらないよと言って注ぎ返すこと、つまり「拒否する」になる。confuseは「一緒に注ぐ」だから、ビールと焼酎、ソースとジュースを一緒に注ぐと言うことで「混乱する」の意味。infuseは「中へ注ぎ込む」の意味。だから、「思想などを教え込む」の意味になる。
上に見たように、語根は、語の中心的な意味を表す部分。接頭辞は、語根の意味に「反対」とか「繰り返し」、「上」、「下」のようなさまざまなニュアンスを付け加える働きがある。接尾辞は、日本語の語尾と同じで、品詞を決める働きがある。つまり、「暑い」と「い」で終われば形容詞、「暑さ」と「さ」で終われば名詞のようなもの。英語では、名詞＋ｙで形容詞になり、形容詞＋ｌｙで副詞になるなどがある。例えば、wind(風）＋y で「風が強い」、beautiful（美しい）＋ｌｙで「美しく」となる。
あと、例えば、likeは「〜を好む」ですが、頭にdisがついてdislikeになると「〜を嫌う」となりdisは否定する役割があるということがわかります。
dis-1[ dis- ], di-[ di-, d-, dai- ]
1 ((形容詞・名詞・動詞につけて))「欠如」「否定」「反対」‖dishonest, dishonor, displease.
英語と日本語の違いは、英語は、焦点を当てる語が最初に来るのに対し、日本語は、焦点が最後に来ると言うことです。そして、隣り合う語と語の並びは、英語も日本語も、同じであると言うことですね。
ちょっとある風景を紙に書いてください。大きな湖があります。（実際は多少大きめの丸を書くだけです。）その横に、背の高い木が生えています。（実際は、クリスマスツリーのようなぎざぎざのある木を書きます。）木の下に椅子があります。その椅子に人が腰掛けています。さて、この情景をどう説明するでしょうか。要素は「湖」、「木」、「椅子」、「人」の四つです。普通は、「湖の横の木の下の椅子に腰掛けている人」の順番です。英語でも、a man sitting on the chair under the tree by the lake となり、隣り合う語の順番は同じです。これは、現実の認識が「湖の横の木」のように、実際にある様子の捉え方として、誰でも同じになるようになっていると言うことです。決して、「木、人、湖、椅子」の順番にはなりません。
英語を読むときも書くときもこのことを頭に入れておく必要があります。
文型。この基礎がガタガタだと、長文読解にまで悪影響を及ぼします。し、英文が読めません
特に、日本語と英語の語順の違いには注意が必要です。
（英語の５文型、例を示します。）
まずは、５文型
第一文型：ＳＶ（主語＋動詞）
第二文型：ＳＶＣ（主語＋動詞＋補語）
第三文型：ＳＶＯ（主語＋動詞＋目的語）
第四文型：ＳＶＯＯ（主語＋動詞＋目的語＋目的語）
第五文型：ＳＶＯＣ（主語＋動詞＋目的語＋補語）
まず、すべての文型に共通する形として、主語＋動詞の組み合わせがある。多分、英語だけに限らない。物理や数学でも、この考え方は重要だと思う。つまり、ある動作をするには、動作の前に、何か物、物体が必要だということ。言い換えれば、何か主語があって初めて、その動作が出来るという事です。
たとえば、誰もいない空間に向かって、「立て」とか「座れ」と言っても何も意味がない。だから、必ず、まず最初に主語が来て、その次に動詞が来る。反対に考えれば、何か動詞が出てきたら、その主語は何かということをいつも意識しなければいけない。そうすることによって、「読む」ことがかなり正確にできるはずだ。このことの具体的な応用はいくらでもある。
例を示してみます。
例１：It is important for me to pass the exam.（試験に受かることは僕にとって重要だ。）：この文章で「受かる」のは「僕」だ。日本語では「受かる」という動詞が「僕」よりも前に来ている。もう少し、しつこく言うと、日本語で「僕が試験に受かることは僕にとって重要だ。」とはあまり言わないという意味。このように、日本文では動詞が主語よりも前に来る文がかなり多くある。ところが、英語では、かなりきちんとこの原則（主語が先で動詞が後）が守られる。
例２：I want you to go shopping.（僕は君に買い物へ行ってもらいたい。）：「君」という主語がまず示され、その次に「買い物へ行く」という動詞が来る。一般的な第五文型の文はみんなこの例と同じだ。
例３：She is angry at my breaking the window.（彼女は僕が窓を壊したことに怒っている。）：my breaking の部分は「僕」を示すmyが「壊す」の前に来ている。つまり、「僕が壊す」の主語＋動詞の語順が保たれている。
二番目に重要なことは、５文型の中で、基礎は第一文型と第二文型、第三文型の三つのみ。第四文型と第五文型はこの基礎の三つの文型の組み合わせとして理解できるということ。
つまり、第四文型は、たとえば He gave me the book.（彼は僕にその本をくれた。）のような文。これは、He gave ( I have the book).のように考えられる。重要な点は語順の問題だ。「私」が先に来て、その次に「本」が来ている。一般に、第四文型の”ＯＯ”の部分は、「人」＋「物」の順になると言われているが、その理由はここにあるのではないだろうか。つまり、「人」と「物」の二つの要素があったとき、それを組み合わせて文を作ると普通は「人」が主語になる。「ケン」と「りんご」を組み合わせれば、普通は「ケンがりんごをたべる。」のような文になる。英語は語順の言語だといわれるように、この語順の意識が残ってＳＶＯＯの文型は主語＋動詞＋目的語（主語）＋目的語（目的語）となっているように思える。
第五文型は、たとえば、He asked me to go shopping.（彼は僕に買い物へ行くように頼んだ。）のような文。もう気がつかれると思うが、me go shopping の部分は、meつまり「僕が」という主語がまず来て、その次にto go shoppingつまり「買い物へ行く」という動詞部分が来ている。 だから、簡単に考えれば、第五文型はＳＶＯＣのＯＣの部分がまた主語と動詞になっていて、主語＋動詞＋（主語）＋（動詞）のような形だと思えばいい。
このことは次ことを導き出す。
つまり、主語＋動詞＋補語の形や主語＋動詞＋目的語の形などがこの第五文型に組み込まれることがあるということ。
まず、第三文型が組み込まれた形を見よう。たとえば、I asked him to play tennis.（僕は彼にテニスをやってくれと頼んだ。）がそうだ。I asked ( he plays tennis).のようになっていると思えば良い。重要な点は、主語＋動詞＋（主語＋動詞＋目的語）という語順だ。
次に第四文型が組み込まれている例だ。He had Tom give Alice the book.（彼はトムがアリスへその本をあげるようにした。）だ。He had (Tom gives Alice the book).という形がもとにある。
次は第五文型が組み込まれている形。I expect you to ask Tom to come to my party.（僕は貴方がトムに僕のパーティに来るよう頼んでくれたらと期待する。）これも I expect ( You ask Tom to come to my party).となる。
最後に第二文型が組み込まれる形を見よう。これはちょっと複雑だ。She made me happy.（彼女は僕を幸せにした。）これは有名な歌の一節だ。この元の形は She made ( I am happy ).ということになる。ここでは、be動詞が省略されている。be動詞は基本的にほとんど意味を持たないから、時制を表すとかの積極的な意味を持たなければ、省略されてしまうのだ。
関係代名詞を使わなくても、ほぼ同様なことが表現できるようになります。
The book is on the desk.（その本は、机の上にある。） から the book on the desk（机の上のその本） はbe動詞が省略されただけです。
この応用形として、
The boy is playing tennis.（その少年はテニスをしている。）から、
the boy playing tennis（テニスをしている少年）
The boy is liked by her.（その少年は彼女に好かれている。）から、
the boy liked by her（彼女に好かれている少年）
The boy is good at playing tennis.（その少年はテニスをするのが得意だ。）から
the boy good at playing tennis（テニスが得意な少年） が作れます。
このように文から句を作るような応用力があると、あなたの文法力はなかなかのものです。
動詞のもうひとつの考え方です。
動詞は形容詞にもなる。これは、進行形や受身の応用です。
He is happy.（彼は幸せだ。） a happy boy（幸せな少年）
He is swimming.（彼は泳いでいる。） a swimming boy（泳いでいる少年）
The window was broken.（その窓は壊された。） the broken window（壊れた窓）
上の例で、happy と swimming,broken は同じように形容詞として働いています。つまり、名詞の説明をしています。
動詞に関しても、基礎的なことを頭に入れておきましょう。
まず、進行形とは日本語でどんなことですか。「〜している」ですよね。それを表すのが英語ではing形なのです。
たとえば、「彼はテニスをしている。」は、
He is playing tennis. となります。
「彼はテニスをしていた。」は、
He was playing tennis. です。
つまり、「テニスをして」の部分が、playing tennis で、「いる」とか「いた」になる部分が is,was になるのです。
次に受身、これは日本語では「される」ですよね。それに当たるのが英語では edがついた形や過去分詞といわれる形です。ed形は過去形でもありますが、なぜ、過去形が受身になるかと言うと、たとえば、誰かが窓を壊します。誰かが壊した後になってはじめて、「窓が壊された。」と言えるからです。つまり、「する」と言う動作があってから「される」と言う言い方が出来るからです。
「彼は彼女に好かれている。」は、
He is liked by her. です。
「彼は彼女に好かれていた。」は、
He was liked by her. となり、進行形と同じでis, was で、現在、過去を表しています。
完了形、これは単に過去のことを今持っていると言うだけです。つまり、過去分詞（過去のこと）をhave（持っている）ということです。
「彼はバックをなくしてしまった。」
He has lost his bag. つまり、lost（無くしたと言う状態）を, has（今、持っている）ということです。
今、持っていると言う意味は、上の文では、「まだバックはなくなったままで見つかっていない。」ということです。
He lost his bag. 「彼はバックをなくした。」なら、今はもう見つかっている可能性もあります。
単語は闇雲に覚えるよりも、まず、品詞の主な性質を頭に入れて分類しておくことが重要だと思います。
なぜ分類が必要かと言うと、名詞しか、主語や目的語になれないからです。そして、名詞を説明するものが形容詞、動詞を説明するものが副詞です。
このことは、例えば、自転車で、タイヤ、リム、サドルなど部品があり、それと、原材料との関係はどうか、と言うようなこと。つまり、ゴムでなければ、タイヤになれないし、金属でないとリムには、なれない、と言う感じです。
さて、名詞、動詞、形容詞、副詞の説明。
世の中を表現するのが、言葉だが、世の中は基本的にものでできている。だから、物をあらわす名詞がある。（名詞はものの名前）
しかし、世界は動く。犬は歩くし、魚は泳ぐ。つまり、ものの動きを表すものが動詞。
ものは、ものでも、姿かたちが異なる。大きい机もあれば、小さい机もある。つまり、ものの形の違いをあらわすのが形容詞。（ものの「形」と言う語がある。）
動くのもいろいろある。早く歩いたり、きれいに泳いだり。動きの説明をするのが副詞。（いつも「動け」とか号令をかける司令官の横にいる「副」司令官みたいなものか。）
上でも言っていますが、主語になれるのは、名詞だけと言うことを注意しましょう。
英単語を覚える上で、結構厄介なのが、単語のつづりですね。必ず発音どおりにはいきません。しかし、最低限のつづりと発音の関係を知っておくと暗記する労力がかなり低減されます。
（１）．つづりと発音の関係：
つづりを覚えるのは、次のような法則を知っておくととても楽になります。
１．文字は２種類ある。一つは母音を表す母音字でA, I, U, E, Oの５文字しかない。もう一つは子音字でアルファベットから（母音字）を除いた残り全部を言う。
２．母音とは、口を自然に開いて、唇とか舌とかのぞを使わずに、自然に出せる音のことを言う。「ア、イ、ウ、エ、オ」のような短い母音と「エィ、アィ、ユゥ、イー、オゥ」のような長い母音の２種類がある。つまり、基本的に、母音字は、それぞれ、これらの短い音と長い音の二通りの発音を、持っている。ここが、ローマ字と英語の文字の読み方の違う点です。
なお、u は、短い読み方は「ウ」よりも「ア」のほうが多い。cut：「カット」, bus「バス」 など。それから、aとuでは、口の開きの大きさが異なる。aのほうが口が大きく開き、「エア」のような音で、Japan:「ジャパーン」のpanのような音。uは、日本語の「ア」とほぼ同じ。
３．子音とは、口の色々な機関、例えば、舌、唇、歯、喉などを使わないと発音できない音のこと。基本的に、子音字が表す子音は、そのアルファベット読みから母音を取り去った残りの子音になる。例えば、ｆ、ｌ、ｍ、ｎ、ｓ、ｘのアルファベット読みはどれも、「エ」という母音が共通していて、それぞれの文字のアルファベット読みから「エ」を取り去り、残った子音がそれぞれの子音字の表す子音となる。だから、基本的に、子音字は一通りの読み方しかない。
なお、２と３が、ローマ字が「か」ka のように、二文字になる理由。
４．母音字が二通り、子音字が一通りの発音の仕方があるので、英単語の読み方で困るのは、母音字を短く読むのか長く読むのかの判断である。
５．dog, cat, pet の様に、子音字＋母音字＋子音字 の並びの時は、母音字を短く発音する。これは、二つの子音字に挟まれて、母音字が圧縮されているとイメージすればいい。母音字１個に対し子音字２個で、１対２で、母音字が負けて圧縮されていると思えばいい。
６．cake, five, codeのように、子音字＋母音字＋子音字＋ｅの時は、母音字を長く発音する。これは、ｅが母音字であるため、子音字２個、母音字２個の同数なので、数の上で勝ち負けなしとなり、母音字は圧縮されない。これは、e が自分は発音しなくていいからもうひとつの母音字を長く発音してくれと言っているようなもの。
なお、これには、have,come,liveなどの例外があります。ただ、例外は日常的に非常によく使うものに限られます。そうでないと、例外的なものを覚えていられないからだと感じます。
７．desk, test, pass の様に、子音字＋母音字＋子音字＋子音字のパターンの時は、母音字を短く発音する。これは、子音字が３個に対し、母音字がたったの１個であるので、母音字が子音字に圧縮されて短くなるとイメージする。
これも例外がある程度あります。
８．boat, read, coat の様な子音字＋母音字＋母音字＋子音字のパターンの時は、母音字の一方だけを長く読む。もう一方のほうは読まない。これは、次のように考える。つまり、母音字と子音字の数が同じなので、互いに勢力が等しい。よって、母音字は圧縮されないということ。
日本語でHokkaidoと言う時と、hokaidoと言う時ではhoの部分を強く言えるかどうかの違いがある。日本語は高低アクセントだが、英語は強弱アクセントになるので、Hokkaidoのように、子音字二つでためを作り、その前の母音を強く読ませる形が多い。これについては、スポーツ観戦で「日本」を応援する時の言葉でも説明できます。nihonとはほとんど言わずに、 nipponといいますよね。これは、nipponのほうが強く言えるからです。「イ」の音を強く発音するには、nipponと言うしかないわけです。
名前動後。つまり、名詞のアクセントは前、動詞のアクセントは後ろ。これは、動詞の過去形などが語尾変化により作られるので、語尾の方を強くはっきり言う必要が生まれ、それと区別するために名詞は前を強く言うようになったため。一番簡単な例が、同じ語が名詞と動詞でアクセントの位置が変わるrecordの例です。ただし、似た単語でreportは名詞動詞ともに後ろにアクセントです。
長い単語は、短い単位に分けて、考える。enforcementは、en-force-mentとなる。
